Educar en Ecología

Resumen

En este artículo defendemos la relevancia que tiene educar en Ecología en la actualidad, en un contexto global de crisis ecosocial, y en el marco de sociedades predominantemente urbanas, alejadas de la experiencia directa de la naturaleza y también de sus beneficios. Argumentamos por qué la Ecología debe considerarse una disciplina nuclear a lo largo de la escolarización obligatoria, basándonos en su capacidad para vehiculizar una educación científica genuina que sustente la educación para la sostenibilidad y el desarrollo el pensamiento sistémico, imprescindible para comprender y actuar en ese contexto global. También identificamos algunas barreras a su enseñanza-aprendizaje, incluyendo barreras generales, barreras del sistema educativo, y dificultades relacionadas con el proceso de aprendizaje de la disciplina. Basándonos en la investigación didáctica, planteamos una serie de estrategias o buenas prácticas que pueden ayudar a la/el docente. Recomendamos una Educación en Ecología contextualizada, al aire libre y en contacto con la naturaleza, que comience en edades tempranas, que imite el quehacer científico de los ecólogos y las ecólogas y los modelos de ideas que utilizan, pero llevados al contexto escolar. Esta forma de enseñar y aprender, “haciendo y hablando Ecología” en entornos naturales o naturalizados, puede contribuir de forma efectiva a frenar ideas negacionistas y a desarrollar competencias para la sostenibilidad orientadas a la acción y la transformación de la sociedad en el alumnado de hoy, ciudadanos y ciudadanas de mañana.