Vecinos del Fuego: Experiencia en educación primaria sobre ecología del fuego para comprender y sobrellevar mejor los incendios forestales

Resumen

Los incendios forman parte de la dinámica natural de muchos ecosistemas mediterráneos. Sin embargo, el aumento de su frecuencia, la expansión de infraestructuras humanas y diversas actuaciones de gestión y cambios de uso de suelo están incrementando el impacto del fuego sobre ecosistemas y sociedad. Por ello, es clave paliar concepciones erróneas sobre la ecología del fuego y fomentar una gestión desde el conocimiento científico a través de la educación. Aquí, hemos utilizado el modelo didáctico de los Grupos Interactivos, en el marco de una Comunidad de Aprendizaje, para fomentar la cultura científica sobre la ecología del fuego en alumnos de primaria. En mayo de 2022, un incendio afectó unas 167 ha de matorral y pinar cerca del conjunto histórico y cultural de la Alhambra y el Albayzín de Granada (España). Como consecuencia, un paisaje dedicado a actividades deportivas, de ocio y educativas por parte de la población local sufrió un cambio radical. Ante esta situación eco-social, se diseñó una intervención educativa en el CEIP Gómez Moreno que se implementó en las clases de 5º y 6º de primaria en el curso 2022–23. Los objetivos de aprendizaje se centraron en comprender la dinámica de regeneración natural post-incendio y, en base a ella, realizar propuestas de gestión. La secuencia incluyó: (1) la identificación de ideas previas sobre qué pasa en la naturaleza tras un incendio; (2) dos salidas de campo (otoño y primavera), donde se realizaron transectos para muestrear la cobertura de plantas rebrotadoras y germinadoras; (3) análisis de los datos y (4) conclusiones en el marco de la gestión medioambiental. Esta Nota presenta la propuesta didáctica, su fundamentación teórica y la contextualización de la problemática desde puntos de vista sociológico, educativo y ecológico.